1.1　中外合作办学基本介绍
1.1.1　中外合作办学概念
1.1.2　中外合作办学形式
1.1.3　中外合作办学特点
1.1.4　中外合作办学注意事项
1.2　中外办学发展模式
1.2.1　开放和远程教育
1.2.2　引进国外院校项目
1.2.3　引进优质教育资源

2.1　政策环境
2.1.1　中国教育现代化2035
2.1.2　教育现代化实施方案
2.1.3　教育对外开放的意见
2.2　经济环境
2.2.1　世界经济形势
2.2.2　宏观经济概况
2.2.3　对外经济分析
2.2.4　经济转型升级
2.2.5　宏观经济展望
2.3　社会环境
2.3.1　居民收入水平
2.3.2　人口结构状况
2.3.3　高等教育水平
2.3.4　教育国际影响力
2.4　行业环境
2.4.1　全球留学发展现状
2.4.2　中国出国留学需求
2.4.3　中国出国留学现状
2.4.4　留学大众化发展态势

3.1　中外合作办学发展阶段
3.1.1　调整探索发展时期
3.1.2　注重内涵发展时期
3.1.3　深化提升发展时期
3.2　中外合作办学整体情况
3.2.1　疫情对在地留学影响
3.2.2　中外合作办学发展情况
3.2.3　中外合作办学取得进展
3.2.4　中外合作办学发展特色
3.2.5　中外合作办学服务水平
3.3　中外合作办学发展挑战
3.3.1　管理制度体系不足
3.3.2　教育资源引进问题
3.3.3　教学质量保障问题
3.3.4　课程体系建设问题
3.4　中外合作办学发展建议
3.4.1　处理好规模和质量的关系
3.4.2　处理好全局和重点的关系
3.4.3　处理好关键和核心的关系
3.4.4　处理好发展和安全的关系

4.1　高校中外合作办学发展概述
4.2　2023-2025年高校中外合作办学项目审批情况
4.2.1　2023年中外合作办学项目
4.2.2　2024年中外合作办学项目
4.2.3　2025年中外合作办学项目
4.3　“双一流”高校中外合作办学发展分析
4.3.1　办学项目情况
4.3.2　招生情况分析
4.3.3　合作院校分析
4.3.4　学校费用情况
4.3.5　招生规模及录取
4.3.6　办学质量及就业

5.1　招生情况分析
5.2　合作院校分析
5.3　学校费用情况
5.4　招生规模及录取
5.5　办学质量及就业
5.6　独立法人机构介绍
5.6.1　宁波诺丁汉大学
5.6.2　西交利物浦大学
5.6.3　上海纽约大学
5.6.4　昆山杜克大学
5.6.5　温州肯恩大学
5.6.6　香港中文大学（深圳）
5.6.7　广东以色列理工学院
5.6.8　深圳北理莫斯科大学
5.6.9　北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院

6.1　高职高专院校中外合作办学情况分析
6.1.1　高职中外合作办学项目情况
6.1.2　高职中外合作办学区域分布
6.1.3　高职中外合作办学合作方分布
6.1.4　中外合作办学颁发证书类型
6.1.5　办学招生规模及专业分布
6.2　高职高专院校中外合作办学实践中存在的问题
6.2.1　生源质量总体水平不高
6.2.2　中外双方利益较难平衡
6.2.3　引进优质资源不充分
6.2.4　制度设计考虑不到位
6.3　高职高专院校中外合作办学质量提升对策建议
6.3.1　学校择伴与双方利益平衡相结合
6.3.2　专业合理规划与质量保障构建并行
6.3.3　学校自食其力与制度差异化并举
6.4　高职院校中外合作办学模式创新分析
6.4.1　高职院校中外合作办学模式创新必要性
6.4.2　高职院校中外合作办学模式主要问题
6.4.3　高职院校中外合作办学模式创新路径

7.1　东部地区
7.1.1　北京
7.1.2　天津
7.1.3　上海
7.1.4　浙江
7.1.5　江苏
7.1.6　广东
7.2　中部地区
7.2.1　安徽
7.2.2　江西
7.2.3　河南
7.2.4　湖南
7.2.5　湖北
7.3　西部地区
7.3.1　重庆
7.3.2　四川
7.3.3　贵州
7.4　东北地区
7.4.1　黑龙江
7.4.2　辽宁
7.4.3　吉林

8.1　中外合作办学发展前景分析
8.1.1　“十四五”中外合作办学发展方向
8.1.2　中外合作办学发展趋势分析
8.1.3　中外合作办学未来发展重点
8.2　2025-2030年中国中外合作办学预测分析
8.2.1　2025-2030年中国中外合作办学影响因素分析
8.2.2　2025-2030年中国中外合作办学项目预测